Maia, Maria Angélica GomesFaria, Flavia Cristina deSouza, Raquel Oliveira Ferraz de Camargo Coelho Silva e2026-07-102026-07-102025-12-15https://repositorio.univap.br/handle/123456789/1250O presente trabalho teve como objetivo analisar as contribuições da atuação da Psicologia para a promoção de práticas inclusivas em ambiente escolar, principalmente na inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA), a partir de relatos de experiência de estágio supervisionado em licenciatura em Psicologia. A pesquisa se caracteriza como um estudo qualitativo, com método estudo de caso, a partir de dois relatos de experiências desenvolvidas em instituição privada e pública de ensino. A primeira atuação foi com alunos do ensino fundamental, na qual foi elaborado e aplicado um plano de aula com o tema “Diversidade e Inclusão”. Já a segunda atuação foi realizada com professores do ensino médio-técnico, na qual foi realizada uma formação voltada à compreensão do TEA e à implementação do Plano Educacional Individualizado (PEI), conforme a Lei nº 17.759/2023. Os resultados indicaram que a inclusão em ambiente escolar não se efetiva apenas pela matrícula ou presença física dos alunos nestes espaços, mas através de uma construção contínua de práticas pedagógicas e formações específicas na comunidade escolar. As experiências demonstraram que a presença da psicologia neste contexto, ao atuar de forma ética e comprometida, contribui significativamente para a transformação deste cenário.pdfpt-BRTrabalho de Conclusão de CursoPsicologiaTranstornos do espectro autistaEducaçãoInclusão