Curso de Ciências Biológicas

URI Permanente desta comunidade

https://repositorio.univap.br/handle/123456789/61

Navegar

Navegando Curso de Ciências Biológicas por Autor "Morais, Flavia Villaça"

Agora exibindo 1 - 3 de 3
  • Imagem de Miniatura
    Item
    Caracterização da fauna parasitária com ênfase em Platynosomum sp. em calitriquídeos no Centro de Reabilitação de Animais Silvestres da Universidade do Vale doParaíba no Sudeste do Brasil de 2022 a 2025
    (2025-12-17) Oliveira, Matheus Salgado de; Pereira, Juliana Karoline; Morais, Flavia Villaça; São José dos Campos
    Os Platynosomum spp. são considerados platelmintos trematódeos com um ciclo de vida heteroxeno podendo ter como hospedeiros intermediários o caramujo Subulina octona, isópodes terrestres e lagartixas. Como hospedeiros definitivos podem ter mamíferos tanto domésticos quanto selvagens e aves diversas, sendo considerado um agente etiológico bastante difundido. Neste estudo, foram avaliados indivíduos de Callithrix aurita, C. jacchus, C. penicillata e híbridos, com destaque para C. aurita, espécie ameaçada de extinção e mais vulnerável do ponto de vista sanitário, com o objetivo de caracterizar a fauna parasitária, com ênfase em Platynosomum sp., destes saguis resgatados e reabilitados pelo Centro de Reabilitação de Animais Silvestres (CRAS) da Universidade do Vale do Paraíba (UNIVAP), no período de janeiro de 2022 a fevereiro de 2025. Foram analisados laudos coproparasitológicos provenientes do banco de dados do Laboratório de Análises Clínicas do CRAS (LabCRAS) e amostras fecais examinadas pelo método de Sedimentação Espontânea (Hoffman), Método Direto e principalmente pelo Método de Ritchie. Os resultados obtidos revelaram que o Platynosomum sp. foi o agente etiológico mais prevalente (média 1,50), com maior acometimento em Callithrix aurita (média 4,25), espécie ameaçada de extinção, enquanto não foram observados casos em indivíduos híbridos do gênero. A análise estatística (ANOVA fatorial) indicou diferenças significativas na distribuição do parasitismo entre as espécies de Callithrix (p<0,01), embora não houvesse variação significativa entre os anos avaliados (p>0,05), sugerindo um risco contínuo de infecção. Os achados deste estudo reforçam a necessidade de protocolos de monitoramento parasitológico e manejo sanitário direcionados a espécies vulneráveis, como C. aurita, e evidenciam o papel dos centros de reabilitação na detecção de parasitoses emergentes em primatas neotropicais.
  • Imagem de Miniatura
    Item
    Metodologias para ensino da duplicação de DNA para alunos do ensino médio
    (2020) Morais, Flavia Villaça; Cleto, Yohana Primon; Santos, Claudinéia Aparecida Araújo dos; São José dos Campos
    As facilidades de acesso à informação por meio de diferentes tecnologias fizeram com que os alunos atualmente sejam mais informados e críticos, fazendo-se necessária uma aula mais dinâmica e interativa para a assimilação do conteúdo, principalmente nas aulas de Genética, nas quais os termos técnicos e científicos são de difícil assimilação para os discentes. Considerando esses aspectos, o presente trabalho apresenta a construção de um protótipo demonstrativo da molécula de DNA e de seu processo de replicação, acompanhado de um manual instrutivo para o professor facilitando o aprendizado dos alunos do segundo ano do ensino médio. Para a realização do trabalho, utilizou-se material biscuit nas cores amarela, para representar as bases nitrogenada, azul, para representar a pentose, branca, para representar o grupo fosfato e as cores vermelha, verde, marrom e roxo, para representar as enzimas envolvidas no processo de replicação, cobertos por verniz após tempo de cura. As ligações fosfodiéster e as pontes de hidrogênio foram interligados por meio de palitos de dente. O Manual Instrutivo para o professor foi desenvolvido na plataforma Canva e no site Pinterest, e o jogo de cartas que está descrito como atividade do Manual foi desenvolvido também na mesma plataforma e site. O manual feito possui 10 páginas divididas em: Capa, Sumário, Apresentação, Introdução, 01 folha de atividade prática que será desenvolvida com a sala, 01 folha de atividade com um jogo de cartas e uma folha de Curiosidades. O jogo didático é composto de 16 cartas com diferentes imagens que representam a molécula de DNA e seu processo de replicação. Com o presente trabalho o aluno consegue reconhecer e compreender a molécula de DNA e seu processo de replicação de maneira interativa e lúdica, garantindo o entendimento e o trazendo como participante ativo das aulas de Genética.
  • Imagem de Miniatura
    Item
    O ensino das leis de Mendel contemplado em estratégias lúdicas
    (2020) Morais, Flavia Villaça; Vilasboas, Caroline Souza e; Soares, Cristina Pacheco; Almeida, Ana Laura Alves de; São José dos Campos
    Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) (BRASIL, 1998), foram criados para auxiliar a escola a se modernizar, e a se adequar à tarefa de formação do cidadão, bem como demostrar claramente a necessidade de mudança da escola. Um ensino onde a aprendizagem seja significativa para o aluno, e que, por essa razão, permita a aquisição de um instrumental para agir em diferentes contextos, principalmente, em situações inéditas de vida, é denominado ensino eficaz. O ensino dos conteúdos de Biologia está fundamentado nas Diretrizes Curriculares Nacionais, e aponta para a: problematização, instrumentalização, e retorno da prática social, ao aproveitamento de recursos naturais e intensa intervenção humana no ambiente. Os procedimentos de avaliação devem levar em conta a dinâmica dos ecossistemas, dos organismos, do modo como a natureza se comporta. O presente trabalho, cujo referencial é o tema “O ensino das Leis de Mendel contemplado em estratégias lúdicas”, pretende oferecer ideias para a realização de atividades e estratégias, a fim de proporcionar estimulação aos estudantes intra e extra classe, bem como ao docente, uma vez que as pesquisas relacionadas ao tema são motivadoras por si só. Essas propostas voltadas para o público do Ensino Médio consistem em um manual elucidativo destinado ao docente, onde o mesmo poderá se basear para transmitir esse conteúdo proposto de uma maneira mais lúdica, com o objetivo de, ”brincando”, estimular a retenção do conhecimento e motivando a aprendizagem. Se encontra presente no manual uma pequena introdução sobre o tema e as informações acerca das atividades destinadas aos estudantes como o jogo de víspora “bingo” e mapas mentais, bem como uma proposta para o segmento da aula. Se espera com esse manual que haja participação ativa dos alunos no recurso apresentado e, com essa ação, possibilitar debates que demonstrem a aquisição efetiva da aprendizagem. Acredita-se que, com essa metodologia, seja proporcionada a valorização das principais características das mencionadas Leis propostas pelo geneticista.