Influências biopsicossociais na aprendizagem: articulações entre Vygotsky, Freire e a prática do psicólogo na escola
| dc.contributor.advisor | Beltrame, Elisabete Cristina Carnio | |
| dc.contributor.author | Santos, Isabella Brandão Paes dos | |
| dc.contributor.event2 | São José dos Campos | |
| dc.contributor.referee | Medina, Camila Beltrão | |
| dc.contributor.referee | Rodrigues, Alexandre Mazza | |
| dc.date.accessioned | 2026-07-10T20:57:21Z | |
| dc.date.available | 2026-07-10T20:57:21Z | |
| dc.date.issued | 2025-12-17 | |
| dc.description.abstract | Este trabalho analisa a influência dos fatores biológicos, psicológicos e sociais no processo de aprendizagem, buscando compreender como estes elementos interagem na construção do conhecimento. A pesquisa, de caráter qualitativo e exploratório, fundamenta-se em revisão de literatura e nas teorias de Lev Vygotsky e Paulo Freire, que defendem a aprendizagem como um fenômeno social, histórico e dialógico. Além disso, são discutidos aspectos neurobiológicos, evidenciando a influência da hereditariedade e do ambiente no desenvolvimento cognitivo e nas habilidades de aprendizagem. O estudo aponta que a aprendizagem é um processo multifatorial e dinâmico, atravessado por condições socioeconômicas, afetivas e culturais, e destaca a importância do psicólogo licenciado no ambiente escolar como mediador e facilitador de práticas pedagógicas humanizadoras. | |
| dc.description.abstract2 | This study analyzes the influence of biological, psychological, and social factors in the learning process, seeking to understand how these elements interact in knowledge construction. The qualitative and exploratory research is based on literature review and the theories of Lev Vygotsky and Paulo Freire, who advocate learning as a social, historical, and dialogical phenomenon. Furthermore, neurobiological aspects are discussed, highlighting the influence of heredity and environment on cognitive development and learning skills. The study indicates that learning is a multifactorial and dynamic process, shaped by socioeconomic, affective, and cultural conditions, and emphasizes the importance of licensed psychologists in educational institutions as mediators and facilitators of humanizing pedagogical practices. | |
| dc.description.physical | 28 p. | |
| dc.format.mimetype | ||
| dc.identifier.uri | https://repositorio.univap.br/handle/123456789/1254 | |
| dc.language.iso | pt_BR | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.department | Licenciatura em Psicologia | |
| dc.publisher.initials | UNIVAP | |
| dc.publisher.institution | Universidade do Vale do Paraíba | |
| dc.references | SANTOS, Isabella Brandão Paes dos. Influências biopsicossociais na aprendizagem: articulações entre Vygotsky, Freire e a prática do psicólogo na escola. São José dos Campos, SP, 2025. 28 f.; 1 PDF. Trabalho de graduação (Psicologia) - Universidade do Vale do Paraíba, Faculdade de Educação e Artes, São José dos Campos/SP, 2025 | |
| dc.subject.keyword | Psicologia | |
| dc.subject.keyword | Aprendizagem | |
| dc.subject.keyword | Psicologia educacional | |
| dc.subject.keyword | Neurobiologia | |
| dc.title | Influências biopsicossociais na aprendizagem: articulações entre Vygotsky, Freire e a prática do psicólogo na escola | |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso |