O dia a dia escolar: violência invisível e seus impactos no desenvolvimento emocional de crianças e adolescentes
| dc.contributor.advisor | Medina, Camila Beltrão | |
| dc.contributor.author | Del Monte, Aleksandra Csoknyai | |
| dc.contributor.coadvisor | Rodrigues, Alexandre Mazza | |
| dc.contributor.event2 | São José dos Campos | |
| dc.contributor.referee | Beltrame, Elisabete Cristina Cárnio | |
| dc.contributor.referee | Veloso, Lauro Take Tomo | |
| dc.date.accessioned | 2026-07-17T16:43:53Z | |
| dc.date.available | 2026-07-17T16:43:53Z | |
| dc.date.issued | 2025-12-15 | |
| dc.description.abstract | Não há que se falar em um único conceito de violência, contudo pode ser entendida como o uso intencional de poder ou de força, seja ele consumado ou apenas sinalizado, voltado para causar danos. Tal ação pode ser direcionada para o próprio indivíduo, terceiros ou grupos sociais, e pode resultar em consequências graves. A violência sempre esteve presente no mundo e é considerada como um problema social, que pode causar danos físicos, psicológicos, financeiros e sociais manifestando-se de diferentes formas, inclusive as veladas e simbólicas. O crescimento muito significativo da violência nas últimas décadas despertou grande interesse em compreender o tema, principalmente por causa do processo de socialização e integração de crianças e adolescentes na sociedade e no cenário brasileiro atual no qual impera uma nova diretriz, a mercantilização da educação com o neoliberalismo e consequentemente um adoecimento psíquico de toda a sociedade e não mais de um nicho social específico. É primordial buscar alternativas para minimizar estes impactos desde a mais terna idade e buscar por uma cultura de paz por meio da comunicação não violenta. Assim, este Trabalho de Graduação buscou responder à questão da importância da presença do psicólogo com licenciatura na escola para elaboração de projetos voltados para uma cultura de paz com o uso da comunicação não violenta. Para isso, realizou-se uma revisão narrativa de literatura qualitativa exploratória com o intuito de possibilitar uma discussão sobre esta temática, com uso de fontes secundárias como artigos e obras literárias. Concluindo que que a formação sociopsicológica do educador, a presença efetiva do psicólogo escolar e do psicólogo com licenciatura são medidas cruciais para promover uma cultura de paz que garanta o pleno desenvolvimento emocional e cidadão de crianças e adolescentes, com base na elaboração de projetos pedagógicos que fomentem diálogos e reflexões críticas sobre a violência estrutural e simbólica e como podem ser trabalhadas dentro da comunidade escolar podendo vir a afetar todos os laços relacionais íntimos de cada participante. | |
| dc.description.abstract2 | There is no single concept of violence; however, it can be understood as the intentional use of power or force, whether consummated or merely signaled, aimed at causing harm. Such action can be directed at the individual, third parties, or social groups, and can result in serious consequences. Violence has always been present in the world and is considered a social problem that can cause physical, psychological, financial, and social harm, manifesting itself in different ways, including veiled and symbolic ones. The very significant growth of violence in recent decades has sparked great interest in understanding the topic, mainly because of the process of socialization and integration of children and adolescents into society and in the current Brazilian scenario in which a new guideline prevails: the commodification of education with neoliberalism and, consequently, a psychic illness of the entire society and no longer of a specific social niche. It is essential to seek alternatives to minimize these impacts from the earliest age and to strive for a culture of peace through nonviolent communication. Thus, this Graduation Project sought to answer the question of the importance of the presence of a licensed psychologist in schools for the development of projects aimed at a culture of peace through the use of non-violent communication. To this end, an exploratory qualitative narrative literature review was conducted to facilitate a discussion on this topic, using secondary sources such as articles and literary works. It concludes that the socio-psychological training of educators, the effective presence of school psychologists, and licensed psychologists are crucial measures to promote a culture of peace that guarantees the full emotional and civic development of children and adolescents, based on the development of pedagogical projects that foster dialogue and critical reflection on structural and symbolic violence and how it can be addressed within the school community, potentially affecting all the intimate relational bonds of each participant. | |
| dc.description.physical | 45 p. | |
| dc.format.mimetype | ||
| dc.identifier.uri | https://repositorio.univap.br/handle/123456789/1273 | |
| dc.language.iso | pt_BR | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.department | Licenciatura em Psicologia | |
| dc.publisher.initials | UNIVAP | |
| dc.publisher.institution | Universidade do Vale do Paraíba | |
| dc.references | DEL MONTE, Aleksandra Csoknyai. O dia a dia escolar: violência invisível e seus impactos no desenvolvimento emocional de crianças e adolescentes. São José dos Campos, SP, 2025. 45 f.; 1 PDF. Trabalho de graduação (Licenciatura em Psicologia) - Universidade do Vale do Paraíba, Faculdade de Educação e Artes, São José dos Campos/SP, 2025 | |
| dc.subject.keyword | Psicologia | |
| dc.subject.keyword | Violência na escola | |
| dc.subject.keyword | Psicologia escolar | |
| dc.subject.keyword | Comunicação não violenta | |
| dc.title | O dia a dia escolar: violência invisível e seus impactos no desenvolvimento emocional de crianças e adolescentes | |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso |