O ensino das leis de Mendel contemplado em estratégias lúdicas
| dc.contributor.advisor | Morais, Flavia Villaça | |
| dc.contributor.author | Almeida, Ana Laura Alves de | |
| dc.contributor.event2 | São José dos Campos | |
| dc.contributor.referee | Vilasboas, Caroline Souza e | |
| dc.contributor.referee | Soares, Cristina Pacheco | |
| dc.date.accessioned | 2024-06-14T18:56:35Z | |
| dc.date.available | 2024-06-14T18:56:35Z | |
| dc.date.issued | 2020 | |
| dc.description.abstract | Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) (BRASIL, 1998), foram criados para auxiliar a escola a se modernizar, e a se adequar à tarefa de formação do cidadão, bem como demostrar claramente a necessidade de mudança da escola. Um ensino onde a aprendizagem seja significativa para o aluno, e que, por essa razão, permita a aquisição de um instrumental para agir em diferentes contextos, principalmente, em situações inéditas de vida, é denominado ensino eficaz. O ensino dos conteúdos de Biologia está fundamentado nas Diretrizes Curriculares Nacionais, e aponta para a: problematização, instrumentalização, e retorno da prática social, ao aproveitamento de recursos naturais e intensa intervenção humana no ambiente. Os procedimentos de avaliação devem levar em conta a dinâmica dos ecossistemas, dos organismos, do modo como a natureza se comporta. O presente trabalho, cujo referencial é o tema “O ensino das Leis de Mendel contemplado em estratégias lúdicas”, pretende oferecer ideias para a realização de atividades e estratégias, a fim de proporcionar estimulação aos estudantes intra e extra classe, bem como ao docente, uma vez que as pesquisas relacionadas ao tema são motivadoras por si só. Essas propostas voltadas para o público do Ensino Médio consistem em um manual elucidativo destinado ao docente, onde o mesmo poderá se basear para transmitir esse conteúdo proposto de uma maneira mais lúdica, com o objetivo de, ”brincando”, estimular a retenção do conhecimento e motivando a aprendizagem. Se encontra presente no manual uma pequena introdução sobre o tema e as informações acerca das atividades destinadas aos estudantes como o jogo de víspora “bingo” e mapas mentais, bem como uma proposta para o segmento da aula. Se espera com esse manual que haja participação ativa dos alunos no recurso apresentado e, com essa ação, possibilitar debates que demonstrem a aquisição efetiva da aprendizagem. Acredita-se que, com essa metodologia, seja proporcionada a valorização das principais características das mencionadas Leis propostas pelo geneticista. | |
| dc.description.abstract2 | The National Curriculum Parameters (PCNs) (BRASIL, 1998), were created to help the school to modernize and adapt to the task of training the citizen, as well as clearly demonstrating the need to change the school. A teaching where learning is brought closer to the student, and which, for this reason, allows the acquisition of an instrument to act in different contexts, especially in situations where life is called effective teaching. The teaching of Biology content is based on the National Curriculum Guidelines, and points to: problematization, instrumentalization, and return to social practice, the use of natural resources and intense human intervention in the environment. Assessment procedures must take into account the dynamics of ecosystems, organisms, the way nature behaves. The present work, whose reference is the theme "The teaching of Mendel's Laws contemplated in playful strategies", offers ideas for carrying out activities and implemented, an objective of providing stimulation to students in and out of class, as well as to the teacher, a since research related to the topic is motivating in itself. These proposals aimed at the high school audience consist of an explanatory manual for the teacher, where it can be based on transmitting this proposed content in a more playful way, with the aim of, “playing”, stimulating the retention of knowledge and motivating learning. There is a small introduction to the topic and information on activities for students, such as the visualization game "bingo" and mind maps, as well as a proposal for the class segment. With this manual, students are expected to participate actively in the presented resource and, with this action, enable debates that demonstrate the effective acquisition of learning. It is believed that, with this methodology, the valuation of the characteristics of the mentioned Laws proposed by the geneticist is provided. | |
| dc.description.physical | 29 f. | |
| dc.format.mimetype | ||
| dc.identifier.uri | https://repositorio.univap.br/handle/123456789/385 | |
| dc.language.iso | pt_BR | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.department | Licenciatura em Ciências Biológicas | |
| dc.publisher.initials | Univap | |
| dc.publisher.institution | Universidade do Vale do Paraíba | |
| dc.references | ALMEIDA, Ana Laura Alves de. O ensino das leis de Mendel contemplado em estratégias lúdicas. São José dos Campos, SP, 2020. 29 f. ; 1 PDF Trabalho de conclusão (Licenciatura em Ciências Biológicas) - Universidade do Vale do Paraíba, Faculdade de Educação e Artes, 2020. | |
| dc.subject.keyword | Leis de Mendel | |
| dc.subject.keyword | Herança genética | |
| dc.subject.keyword | Cruzamento de ervilhas | |
| dc.title | O ensino das leis de Mendel contemplado em estratégias lúdicas | |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso |